PROTOKÓŁ NR 0012.4.49.2021
Z POSIEDZENIA 
KOMISJI DS. EDUKACJI
Z DNIA 13 PAŹDZIERNIKA 2021 ROKU

Początek posiedzenia - 13:00
Zakończenie posiedzenia - 15:00

Posiedzenie Komisji otworzyła i przewodniczyła obradom p. Agata Grenda - Przewodnicząca Komisji.

W posiedzeniu uczestniczyli członkowie Komisji oraz osoby zaproszone wg załączonych list obecności załącznik nr 1 i 2.

Po stwierdzeniu prawomocności posiedzenia (quorum i prawidłowość zwołania posiedzenia)
Przewodnicząca poinformowała o obowiązującej klauzuli informacyjnej o przetwarzaniu danych osobowych i zaproponowała następujący porządek dzienny posiedzenia:

1.	Rozpatrzenie wniosków w sprawie zmian do porządku obrad.
2.	Przyjęcie protokołu z ostatniego posiedzenia Komisji.
3.	Diagnoza potrzeb i oczekiwań uczniów i nauczycieli szkół podstawowych w Szczecinie w przededniu powrotu do szkoły. Badanie stanu emocjonalnego uczniów szkół ponadpodstawowych w Szczecinie po nauce zdalnej w związku z COVID-19
4.	Sprawy różne i wolne wnioski.

Ad. pkt. 1.
Rozpatrzenie wniosków w sprawie zmian do porządku obrad.

Nie wniesiono.

Ad. pkt. 2.
Przyjęcie protokołu z ostatniego posiedzenia Komisji.

Protokół z posiedzenia Komisji w dniu 01.09.21 przyjęto w głosowaniu: za – jednogłośnie.

Ad. pkt. 3.
Diagnoza potrzeb i oczekiwań uczniów i nauczycieli szkół podstawowych
w Szczecinie w przededniu powrotu do szkoły. Badanie stanu emocjonalnego uczniów szkół ponadpodstawowych w Szczecinie po nauce zdalnej w związku z COVID-19

L. Rogaś- Dyrektor Wydziału Oświaty – omówiła prezentacje: „Badania uczniów szczecińskich szkół” (załącznik nr 3 do protokołu), „Badania stanu emocjonalnego uczniów szkół ponadpodstawowych w Szczecinie po nauce zdalnej w związku z COVID-19” (załącznik nr 4) oraz „Diagnoza potrzeb i oczekiwań uczniów i nauczycieli szkół podstawowych w Szczecinie w przededniu powrotu do szkoły” (załącznik nr 5).

U. Pańka – zapytała, czy urząd rozważa zatrudnienie psychoterapeuty, który byłby do dyspozycji nauczycieli? Wsparłby ich w stanach przeddepresyjnych, pomógł powrócić do równowagi. Przypomniała też, że dotychczasowe badania i konferencje pokazały, że młodzież od lat boryka się z przemocą i patotreściami w internecie. W okresie pandemii ten problem się uwypuklił. Zamknięcie w małych przestrzeniach jeszcze te procesy pogłębiło. „Musimy wszystko zrobić, by stworzyć warunki do rozmowy i do wysłuchania. Potrzebują tego nie tylko uczniowie”.

L. Rogaś – nauczyciele również są w b. złym stanie emocjonalnym. Dyrektorzy szkół są u kresu wytrzymałości. Są odpowiedzialni za naukę zdalną, za nauczycieli, uczniów, powrót do nauki stacjonarnej, ale i za wklepywanie danych do Sanepidu. To ostatnie wykonują nocami.

U. Pańka – przypomniała, że dyrektorzy nie mają też poczucia bezpieczeństwa. W aktualnym systemie prawnym jest ono zachwiane. Samorząd może nie mieć wpływu na wybór dyrektora, a sam dyrektor może być pociągany do odpowiedzialności karnej.

L. Rogaś - potwierdziła, że tak się dzieje. W jej opinii teraz tym bardziej należy doceniać pracę nauczycieli, a nie – krytykować i straszyć karami.

U. Pańka – zaproponowała, by raz jeszcze pochylić się nad dodatkami dla dyrektorów. Z jej informacji wynika, że nie ma chętnych do udziału w konkursach.

L. Rogaś – przypomniała, że takie dodatki są przyznawane. Istnieje jakaś granica. Dodatkiem nie rozwiąże się kwestii wynagrodzenia dla dyrektorów. Problem jest bardzo duży. Ad. psychoterapeuci – problemem jest, gdzie ich umiejscowić.

U. Pańka – zaproponowała, by była to Przychodnia Szkół Wyższych.

L. Rogaś – stwierdziła, że jest to dobry pomysł, gwarantujący anonimowość i dyskrecję nauczycielom. Dotychczasowa próba prowadzenia takiej pomocy w poradni nie zdała egzaminu, prawdopodobnie z uwagi na brak anonimowości. Poinformowała też, że taka pomoc może być w tej chwili refundowana (podobnie jak np. zakup okularów) przez Regulamin Pomocy Zdrowotnej.

P. Bartnik – powiedział, że w badaniach zabrakło mu klas 1-3. 1,5 roku braku szkoły u tych dzieci, to wstrząsające doświadczenie. Sama nauka też dla nich była bardzo trudna. To pokolenie to będzie szczególne wyzwanie. Oni najwięcej ucierpieli. Starsze dzieci prawdopodobnie lepiej sobie poradziły. Kolejny problem to to, że komputer stał się drogą na skróty. Zaczynamy za nim tęsknić. W szkołach pewnie nie ma takiego problemu, ale na uczelniach trzeba było wykonać dużą pracę, by przywrócić pracowników do pracy stacjonarnej. Ad. dyrektorzy szkół – powiedział, że to elita. Bez nich nie ma szans na dobrą szkołę. Naszym obowiązkiem jest dbanie o nich i sprawienie, by czuli się pewnie w swojej pracy.

Ad. pkt. 4.
Sprawy różne i wolne wnioski.

Nie wniesiono.

Na tym posiedzenie zakończono.

Protokołowała		Przewodnicząca Komisji
Katarzyna Kamińska Główny Specjalista BRM		Agata Grenda